Ketika taman kanak-kanak pertama muncul di Rusia, dan apa yang dipinjam Rusia dari Jerman

2024 Pengarang: Richard Flannagan | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 00:09

Taman kanak-kanak telah dikenal sejak zaman tsar. Lembaga prasekolah pertama dibuka di Rusia pada abad ke-19. Apalagi program pendidikannya dipinjam dari Jerman. Kemudian kebun dibayar, pribadi dan tidak dapat diakses oleh orang biasa. Dan hanya di era Uni Soviet mereka menjadi bagian integral dari kehidupan Soviet.

"Tukang kebun" dan "bunga kehidupan"

Sistem pengasuhan anak-anak prasekolah dalam kelompok anak-anak dikembangkan oleh guru Jerman Froebel. Ia mendirikan lembaga pertama di Jerman pada tahun 1837, yang kemudian menjadi prototipe taman kanak-kanak saat ini. Dalam konteks filosofis, Froebel tercatat sebagai seorang idealis yang menganggap pendidikan moral sebagai fondasi masyarakat masa depan yang cerah. Dalam metodologinya, ia mengerjakan secara rinci kualitas positif anak yang diambil secara terpisah, termasuk pengembangan dan permainan luar ruang dalam program. Namun, rekan-rekannya menganggap perkembangannya terlalu formalistik. Frebel menyebut guru TK "tukang kebun". Dan anak-anak, menurut ilmuwan, adalah bunga Tuhan, yang harus ditumbuhkan dengan cinta. Taman kanak-kanak, menurut ide pendirinya, adalah untuk menentang pergerakan alami tunas manusia ke dunia yang macet dalam teknik.

Di sekolah anak-anak terkenal pada waktu itu, para siswa terlibat dalam merajut, menghafal katekismus, dan semua ini dalam keheningan total. Froebel menawarkan kompleks didaktiknya yang sepenuhnya bertentangan dengan yang sudah ada. Menurut ajarannya, "tukang kebun" sering berdialog dengan anak-anak, menggambarkan setiap fenomena di sekitarnya secara kiasan, mempelajari warna dengan mereka menggunakan bola wol berwarna, menggunakan alat bantu visual dalam proses pendidikan - kubus, bola, dan mainan kayu. Froebel adalah orang pertama yang menunjuk taman kanak-kanak sebagai lembaga untuk pengembangan anak-anak secara gratis. Sistem ini telah mendapatkan popularitas di banyak negara, tidak melewati Rusia.

Taman Rusia pertama untuk murid kaya

Setelah pembukaan taman kanak-kanak berbayar pertama pada tahun 1859 di Helsingfors, sebuah lembaga serupa muncul pada tahun 1863 di St. Petersburg. Pendiri TK swasta adalah istri Profesor Lugebil. Selama 10 tahun berikutnya, lembaga anak berbayar muncul di Voronezh, Smolensk, Irkutsk, Moskow, Tbilisi. Organisasi dan arahan pekerjaan pendidikan di taman-taman ini sepenuhnya bergantung pada pandangan pelindung. Di beberapa, sebagian besar ditemukan oleh Jerman Rusia, sistem Froebel diterapkan secara metodis. Di tempat lain, kurator dengan guru mencari vektor pekerjaan baru, mengkritik guru bahasa Jerman dan mengikuti pernyataan Ushinsky, Tolstoy, dan guru domestik lainnya.

Misalnya, di taman kanak-kanak Lugebil, mereka mencoba menghindari aturan dan peraturan yang ketat, memberi siswa kesempatan untuk memilih permainan dan kegiatan yang mereka sukai di bawah pengawasan terus-menerus dari "tukang kebun". Di musim hangat, semua hiburan aktif terjadi di alam - di bunga dan kebun, dan di musim dingin anak-anak menghibur diri dengan seluncuran es. Para guru mengundang orang tua untuk mengamati anak-anak, sambil memberi mereka nasihat profesional untuk suasana yang menyenangkan di rumah. Lugebil sering berpartisipasi dalam permainan dan kegiatan secara langsung, yang mendapatkan rasa hormat dan dukungan dari sebagian besar keluarga siswa. Dia fokus pada pengembangan imajinasi, jadi tidak satu hari pun berlalu di institusinya tanpa dongeng dan percakapan yang hidup. Taman pribadi Simonovich, yang ada di St. Petersburg pada tahun 1866-1869, juga dibedakan oleh kesenangan kreatifnya. Di koran-koran waktu itu, dia bahkan tercatat sebagai "yang paling bijaksana".

Kebun rakyat untuk orang miskin

Taman kanak-kanak umum gratis pertama, tersedia untuk lapisan bawah populasi, dibuka di St. Petersburg pada tahun 1866 di bawah "Masyarakat Apartemen Murah" amal untuk keturunan pembantu rumah tangga. Semua kelas di sana diatur menurut sistem Frebelian yang sama. Anak-anak prasekolah tertua mempelajari tulisan suci, berdoa, menenun, menggambar, dan melakukan pekerjaan applique. Bengkel menjahit untuk menjahit pakaian dalam anak, mencuci pakaian, dapur umum, bahkan sekolah dasar untuk anak-anak yang orang tuanya bekerja di jalan juga tersedia di kebun rakyat. Anak-anak yang lebih besar belajar membaca dan menulis satu jam sehari, serta berbicara dengan seorang guru. Tidak menemukan respon di kalangan kekuasaan, TK rakyat yang sudah berdiri beberapa tahun ini ditutup karena kekurangan uang.

ledakan Soviet

Sistem taman kanak-kanak berkembang paling pesat di Rusia selama periode Soviet, ketika masalah pendanaan terpusat diselesaikan. Sejak tahun-tahun pertama keberadaan Uni Soviet, puluhan lembaga pendidikan anak-anak dibuka. Negara muda membutuhkan tangan yang bekerja, termasuk perempuan. Karena itu, menurut gagasan mereka yang berkuasa, seorang ibu muda, sebagai calon karyawan, seharusnya tidak bingung dengan pertanyaan "dengan siapa harus meninggalkan anak". Selain fakta bahwa taman kanak-kanak negara bertanggung jawab atas pengasuhan anak-anak sejak usia balita, lembaga prasekolah adalah tahap pertama pendidikan menengah, yang diabadikan dalam Konstitusi. Pembibitan dan taman kanak-kanak pada awalnya merupakan struktur yang terpisah satu sama lain (anak-anak pada usia 2 bulan dirawat di kamar bayi, taman kanak-kanak merekrut murid dari usia 3). Pada tahun 1959, unit-unit ini disatukan menjadi satu institusi, di mana mereka dipandu oleh program pendidikan dan pelatihan terpadu yang dikembangkan oleh Departemen Pendidikan "dari yang sederhana ke yang kompleks". Taman kanak-kanak bersatu dibagi menjadi tujuh kelompok - 3 pembibitan dan 4 taman kanak-kanak.

Taman kanak-kanak swasta tidak ada di Uni Soviet. Semua lembaga prasekolah terdaftar baik sebagai negara bagian (kota), atau dianggap departemen (diawasi oleh beberapa jenis perusahaan). Selain itu, negara tidak hanya membiayai pembangunan taman kanak-kanak yang meluas, tetapi juga bagian terbesar dari kebutuhan lainnya. Semua mainan, furnitur, buku, piring, dll., Yang diperlukan untuk proses pendidikan, dibeli dalam volume yang diperlukan dan terus diperbarui. Di pundak orang tua terletak biaya makanan minimum untuk anak, yang jumlahnya dihitung dari total pendapatan keluarga. Pada saat yang sama, orang tua berpenghasilan rendah dan keluarga besar tidak membayar sama sekali untuk taman kanak-kanak.

Nah, pendidikan tradisional di Rusia, dalam keluarga petani, masih berbeda. Lagi pula, tidak semua orang tahu hari ini Mengapa anak perempuan membutuhkan baju ayah, siapa Kriksa dan apa yang bisa dilakukan anak berusia 10 tahun.